Comuna de María Elena

Comuna de María Elena

COLEGIO “ARTURO PÉREZ CANTO”
Acción: Capacitación en Desarrollo del Fomento Lector.
Técnica y estrategias para apoyar a los niños en el aprendizaje de la lectura comprensiva.
Focalización: Asistentes de Párvulos y Madres de alumnos y alumnas
Ciclo: NT1 a 8º año Básico.
Objetivos:
  • Capacitar a Asistentes de la Educación y a PP. y AA., en técnicas y estrategias de motivación y adscripción a la lectura, que faciliten y favorezcan la comprensión lectora de niñas y niños de NT1 y NB1.
Objetivos Específicos:
  • Estimular el interés por la lectura en los alumnos y alumnas de NT-1, NT-2 y 1° básico.
  • Capacitar en estrategias estimulantes del interés lector.
  • Crear y representar acciones que estimulen el interés lector.
  • Asumir la evaluación como un proceso que facilita la toma de decisiones.
  • Instalar estrategias y técnicas que favorezcan el desarrollo del lenguaje, en su forma oral y escrita; facilitando la comprensión lectora.
  • Compartir actividades lúdicas que ayuden al logro de niños que comprendan lo que lean y escuchen; incorporando en ellos, el gusto por la lectura y transformándolos en lectores activos y permanentes.
  • Ensayar modelos de diferentes formas de leer, que tengan la intención de instalar la adquisición de habilidades cognitivas que desarrollen el pensamiento y ayuden al mejoramiento de su lenguaje.
  • Dramatizar cuentos conocidos; caracterizándose como sus personajes.
  • Actuar un cuento ante los niños de NT1 y NB1.
Acción: Capacitación en Didáctica.
Focalización: Docentes de los 4 Subsectores de NT-1, NT2 y 1° básico. Equipo Directivo y de Gestión.
Ciclo: NT1 a 8º año Básico.
Objetivos:
  • Contextualizar los saberes disciplinares y pedagógicos de los docentes participantes a la Preparación de la enseñanza y la acción didáctica en el aula, a fin de potenciar la interacción entre docente y el conocimiento mediante Estrategias de Aprendizaje basadas en el Constructivismo, Recursos facilitadores del aprendizaje, Medios didácticos orientados a generar mediante la experiencia del alumno procesos de metacognición y por ende una mejora sustancial de la calidad de los aprendizajes en el establecimiento educacional recurriendo a elementos teóricos didácticos que consoliden tanto la práctica pedagógica del docente como el aprendizaje de los alumnos.
  • Comprender el sentido y las concepciones de la Didáctica como disciplina pedagógica.
  • Valorar las principales visiones de la Didáctica y su sentido interactivo del Currículum escolar.
  • Profundizar y generar una opción propia de la didáctica como disciplina básica y eje central de la formación docente.
  • Aplicar a la concepción didáctica el conjunto de disciplinas que la amplían y fundamentan.
  • Estimar críticamente la aportación del saber didáctico a la mejora de los procesos de enseñanza_aprendizaje, en las experiencias de aprendizaje y en los centros escolares.
Objetivos Específicos:
  • Comprender el sentido y las concepciones de la Didáctica como disciplina pedagógica.
  • Valorar las principales visiones de la Didáctica y su sentido interactivo del Currículum escolar
  • Reconocer la presencia de la didáctica en la acción educativa.
  • Profundizar y generar una opción propia de la didáctica como disciplina básica y eje central de la formación docente.
  • Aplicar a la concepción didáctica el conjunto de disciplinas que la amplían y fundamentan.
  • Estimar críticamente la aportación del saber didáctico a la mejora de los procesos de enseñanza_aprendizaje, en las experiencias de aprendizaje y en los centros escolares.
Acción: Capacitación en Evaluación.
Focalización: Docentes de los 4 Subsectores y Equipo Directivo y de Gestión.
Ciclo: NT1 a 8º año Básico.
Objetivos:
  • Mejorar las competencias de los docentes, en las dimensiones Evaluación e Interpretación de la Evaluación consideradas en el portafolio del proceso de Evaluación Docente.
Objetivos Específicos:
  • Asumir la evaluación como un proceso que facilita la toma de decisiones.
  • Distinguir las formas básicas de evaluación.
  • Reconocer métodos e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.
  • Analizar instrumentos evaluativos; reconociendo en ellos niveles de logro de los aprendizajes, niveles de logro de los contenidos y los indicadores de los mapas de progreso.
  • Construir, cooperativamente, y aplicar, a los participantes del curso, una prueba objetiva.
  • Revisar el instrumento aplicado; tabulando y analizando sus resultados.
  • Planificar una unidad completa, para 10 horas de clases, en el subsector que desempeña cada docente.
  • Construir una prueba escrita completa, con preguntas considerando la realización de una prueba con preguntas abiertas y cerradas, con su correspondiente tabla de especificaciones y una rúbrica para su evaluación.
Construir una pauta de observación en base a lista de cotejos o escala de apreciación.
Acción: Curso Clima interno para Asistente de la Educación.
Focalización: Asistentes de la Educación de la comuna.
Ciclo: NT1 a 8º año Básico.
Objetivos:
  • Mejorar las relaciones interpersonales deficitarias, escasas competencias de trabajo en equipo, trato inadecuado con padres y apoderados y mal uso de conceptos propios del sistema educacional.
  • Conocer la importancia del clima interno y su impacto en la convivencia escolar.
  • Conocer las variables o dimensiones personales y psicológicas que se encuentran a la base de las conductas o competencias, que impacta en el clima interno, en las entidades educacionales.
  • Practicar y desarrollar determinadas competencias, a convenir, que favorezcan el clima interno en los Centros Educacionales.
Objetivos Específicos:
  • Conocer y mejorar el clima interno e impacto en la convivencia escolar. Definición del clima interno.
  • Su relación e impacto en la educación.
  • Conocer e Identificar las competencias y sus implicancias en la educación. Qué son las competencias. Cómo reconocerlas. Cómo desarrollarlas y desplegarlas en la educación.
  • Desarrollar e instalar competencias para aportar concretamente en el proceso de Aprendizaje.Taller de desarrollo.
  • Adquirir conocimientos aplicables para identificar climas internos, favorables y desfavorables y cómo estos últimos inciden en la convivencia escolar.
  • Fortalecer el Rol del Asistente de la Educación como apoyo constante mediador y facilitador en los procesos de la Organización educativa.
  • Potenciar las dimensiones de la función de Asistente de la Educación.
Acción: Integración Efectiva de la Familia a la Acción Educativa.
Focalización: Apoderados, Centro de Padres y Asistentes de la Educación de la comuna.
Ciclo: NT1 a 8º año Básico.
Objetivos:
  • Insertar al estamento Padres y Apoderados al proceso educativo del establecimiento.
  • Promover la plena participación de los Padres y Apoderados en la acción educativa de la Escuela a través de la información sobre la legislación vigente.
  • Conocer la normativa legal actual que rige a los establecimientos educaionales.
Objetivos Específicos:
  • Diagnosticar el estado de integración de la familia a las acciones de la Escuela.
  • Formular planes de acción que favorezcan la participación activa de la Familia.
  • Determinar las expectativas recíprocas de Escuela y Familia
  • Conocer estrategias de atención parental a los niños, que favorecen la formación y los aprendizajes.
  • Conocer las disposiciones legales actuales: Ley General de Educación: Superintendencia de Educación, Agencia de Calidad, Ley SEP, Alumnos prioritarios.
  • Formación de líderes para Centros de Padres.
LICEO HC-TP “MARÍA ELENA”, MARÍA ELENA.
Acción: Capacitación en Evaluación.
Focalización: Docentes de Educación Media.
Ciclo: 1° a 4° medio HC y TP.
Objetivos:
Acción: Capacitación en Didáctica.
Focalización: Docentes de Educación Media.
Ciclo: 1° a 4° medio HC y TP.
Objetivos:
  • Contextualizar los saberes disciplinares y pedagógicos de los docentes participantes a la Preparación de la enseñanza y la acción didáctica en el aula, a fin de potenciar la interacción entre docente y el conocimiento mediante Estrategias de Aprendizaje basadas en el Constructivismo, Recursos facilitadores del aprendizaje, Medios didácticos orientados a generar mediante la experiencia del alumno procesos de metacognición y por ende una mejora sustancial de la calidad de los aprendizajes en el establecimiento educacional recurriendo a elementos teóricos didácticos que consoliden tanto la práctica pedagógica del docente como el aprendizaje de los alumnos.
  • Comprender el sentido y las concepciones de la Didáctica como disciplina pedagógica.
  • Valorar las principales visiones de la Didáctica y su sentido interactivo del Currículum escolar.
  • Profundizar y generar una opción propia de la didáctica como disciplina básica y eje central de la formación docente.
  • Aplicar a la concepción didáctica el conjunto de disciplinas que la amplían y fundamentan.
  • Estimar críticamente la aportación del saber didáctico a la mejora de los procesos enseñanza-aprendizaje, en las experiencias de aprendizaje y en los centros escolares.
Objetivos Específicos:
  • Comprender el sentido y las concepciones de la Didáctica como disciplina pedagógica.
  • Valorar las principales visiones de la Didáctica y su sentido interactivo del Currículum escolar.
  • Reconocer la presencia de la didáctica en la acción educativa.
  • Profundizar y generar una opción propia de la didáctica como disciplina básica y eje central de la formación docente.
  • Aplicar a la concepción didáctica el conjunto de disciplinas que la amplían y fundamentan.
  • Estimar críticamente la aportación del saber didáctico a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en las experiencias de aprendizaje y en los centros escolares.
DAEMS ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE MARÍA ELENA.
Acción: Elaboración de PADEM 2013 – 2014.
Focalización: Trabajar con los estamentos directivos, docentes y Administrativos municipales.
Ciclo: Establecimientos Municipales de María Elena.
Objetivos:
  • Desarrollo de Plan Anual de Educación Municipal.
  • Alineación y contextualización de las diferentes tareas del PME-PEI con el PADEM.